Seguiment Twitter

Aquí os deixo la pràctica realitzada pel meu grup i jo del seguiment de twitter:



La reflexió esta detallada en l'entrada on s'explica aquesta aplicació.

Competències dígitals específiques del mestre en relació a la tecnologia

Competència Digital


Per viure plenament en societat al segle XXI cal que tots  adquireim diverses competències relacionades amb l'ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC). Aquestes competències han estat planificades des de l'educació infantil i queden recollides al Currículum educatiu. El conjunt de les competències relacionades amb la tecnologia rep el nom de competències digitals i l'adquisició d'aquestes s'anomena alfabetització digital.


A la Universitat, les TIC ens serveixen per:

• Gestionar millor la informació 
• Comunicar-se amb els docent i altres etsudiants
• Treballar de manera col·laborativa

Competència digital del mestre

En el cas d'un mestre, cal afegir a la competència digital general, competències específiques per tal de poder utilitzar les TIC per ensenyar i per ajudar a aprendre. La tecnologia esta continuament canviant per tant, ja que les competències estan relacionades aquests canvis, caldra una actualització continuada de la formació del mestre en el coneixements de recursos tecnològics i les seves potencialitats pedagògiques.

S'han publicat documents que marquen quines deurien ser les competències TIC dels docents: les normes de la ISTE i les normes UNESCO. 

Normes UNESCO

En les normes UNESCO es descriuen tres nivells d'aprofundiment que haurien d'adquirir els docents pel que fa a l'ús de la tecnologia:

Nocions bàsiques de la tecnologia: 

• Els docents han de conèixer el funcionament bàsic del "maquinari" i del "programari", així com les aplicacions d'activitat, un navegador, un programa de comunicacions, un programa de presentació i aplicacions de gestió.

• Els docents han de ser capaços d'utilitzar la tecnologia durant les activitats.

• Els docents han de posseir les competències i coneixements tecnològics dels recursos web que calen per utilitzar la tecnologia, per tal d'adquirir més coneixements sobre les disciplines i la pedagogia que afavoreixi al perfeccionament de la seva professió.

Aprofundiment de coneixements

• Han de conèixer tota una sèrie d'aplicacions i instruments específics i ser capaços d'utilitzar-los en diferents situacions.

• Han de ser capaços d'utilitzar xarxes de recursos per ajudar als estudiants a col·laborar, accedir a la informació i comunicar amb experts externs, per tal d'analitzar i resoldre problemes.

•  Han de saber utilitzar les TIC per crear i supervisar els plans de projectes dels estudiants.

• Han de ser capaços de crear contextos d'aprenentatge flexibles en les aules, i integrar les activitats centrades en l'alumne i aplicar la tecnologia per tal de col·laborar.

• Han de posseir competències i coneixements per crear projectes complexos i vetllar per la seva gestió, per col·laborar amb altres docents i per utilitzar xarxes per accedir a la informació.

Creació de coneixements:

• Han de ser capaços de concebre comunitats del coneixement basades en les TIC, i saber utilitzar aquestes tecnologies per fomentar les competències dels estudiants així com el seu aprenentatge permanent i reflexiu.

• Han de ser capaços de desenvolupar un paper de lideratge en la formació dels seus companys, així com en l'elaboració i aplicació d'una concepció de la seva escola com comunitat basada en la innovació mitjançant les TIC.

• Han de tenir la capacitat necessària i mostrar la inclinació adequada per experimentar, aprendre constantment i utilitzar les TIC per crear comunitats professionals del coneixement.

Normes ISTE

La ISTE ha publicat dos documents que recullen les competències que haurien de tenir els docents i els estudiants.

1. Normes Nacionals sobre la Tecnologia Educativa per a Docents

Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants

Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis

Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital

Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat

Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge

2. Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants 

Creativitat i innovació

Comunicació i col·laboració

Investigació i fluïdesa en l'ús de la informació

Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions

Ciutadania digital

Funcionament de la tecnologia i conceptes

Per finalitzar l'entrada d'avui dir que les TIC avui en dia estan molt presents i coma futurs mestres hem de saber utilitzar-les.

google reader

Google Reader és un lector de RSS i atom, que permet redireccionar totes les novetats dels teus webs i blocs preferits a una mateixa pàgina perquè no perdis temps navegant per la xarxa.  Es tracta d'una altre eina de Google, com google docs. 


Quan comencem a navegar per internet trobem moltes pàgines que hem d'organitzar. Cerquem, trobem pàgines per interent i les hem de guardar d'alguna manera. Hi ha molts mètodes podem enviar-ho per e-mail, podem arxivar-les  en els favorits de l'ordinador (tot i que només s'emmagatzema al disc dur de l'rodinador que estas utilitzant), etc.  Google Reader ens permet posar totes aquestes pàgines al núvol d'internet  on queden registrades les pàgines que selecciones i poder accedir rapidament des de qualsevol ordinador i ens permet veure totes les pàgines que tenim enregistrades. Però per això cal que aquestes webs tinguin un RSS, un sistema d'alertes.


Per tal d'utilitzar el google Reader:

• Tenir un compte Gmail.
• Obrir compte Gmail i seleccionar les pàgines que vulguis
• cada cop que actualitzin aquestes pàgines rebras una alerta

A la part de dalt trobarem un partat que es diu "alertas" doncs si cliquem allà trobarem totes les actualitzacions de les  nostres pàgines. Desprès marquem quin tipus d'informació volem, la freqüència en que vull rebre un avís d'actualització, només els millors resultats i on volem que ens enviin aquestes alertes.

Aquesta aplicació de google és una eina molt innovadora i que per descomptat ens ajuda molt ja que ens treu molta feina d'anar mirant totes les pàgines constantment per tal de veure totes les actualitzacions i és una molt bona manera de no perdre temps, sobretot això facilitar-nos per tal d'aprofitar al màxim el nostre temps

La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor i el JCLIC

 Utilitzem la metàfora tutorial : l'ordinador com a tutor per tal de mostrar l'ús del ordinador en l'àmbit educatiu. 


Als anys 50 es parlava de les "màquines d'ensenyar" i que aquestes podrien instruir a l'alumne i fer-se càrrec de l'activitat docent. Aquestes màquines no van tenir gaire èxit, però amb els ordinadors va tornar a sorgir la idea de crear programes que funcionin com a tutors. La màquina pot reproduir alguns aspectes de la interacció d'un docent amb un alumne: 


Proposa activitat (docent) - Resposta ( alumne) - Avaluació ( professor)


Aquest tipus d'interacció també es possible entre ordinador - alumne. La diferència entre un ordinador i un mestre és que el mestre pot ajudar i fer raonar al alumne mentre que l'ordinador es limita a dir si és correcte o no la resposta. Per això, a l'escola es fan servir programes d'exercici i pràctica com és el cas de Jclic com un recurs dins de l'aula però sense substituir al docent.


JClic és una eina d'autor que permet al professorat crear amb facilitat recursos educatius de forma digital i esta format per un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per realitzar diferents activitats com trencaclosques, relacionar conceptes, exercicis de text, sopa de lletres, mots encreuats, etc.


Per tant, es tracta d'un material d'autoaprenentatge que esta al abast de tots els docent i pot ser utilitzar per qualsevol professor de manera autònoma, fins i tot, pot crear les seves pròpies activitats amb el Jclic Author. Així doncs per poder practicar i posar aprova els coneixements dels alumnes només cal buscar quin tipus d'activitat volem duu a terme i si ho preferim crear la nostra pròpia. Sobretot quan busquem el tipus d'activitat hem de ser molt conscient de l'edat dels nostres alumnes, i de les capacitats ja que ha de ser una eina educativa però no hem de descuidar que són jocs per tant han de ser divertits i entretinguts. 


Bé doncs, per descomptat crec que no és cap avenç el fet de substituir les persones, és a dir els mestres, per un ordinador. Però si que ho és el fet de complementar la funció del mestre amb aquest tipus de recurs, ja que és una manera dinàmica en la que el nen està aprenent. M'ha semblat molt interessant el fet de que tu mateixa puguis crear les teves pròpies activitats ja que pots enfocar-ho molt millor en el que s'ha parlat o explicat a la classe.


Imatge extreta de Google

Windows Movie Maker

Windows Movie Maker és un programa d'edició de vídeos creat per Microsoft. Amb aquesta aplicació podem editar videos però també podem crear vídeos mitjançant imatges fixes, fragments de vídeos, títols, sons, etc. Windows Movie maker és molt fàcil d'utilitzar així que pots aconseguir resultats espectaculars d'una manera fàcil, ràpida.

Per tal de fer un vídeo cal seguir aquests pasos :

• Primer de tot crear una carpeta per arxivar tot el material que volem utilitzar en el vídeo.
• Segon crear un guió del que passarà en cada moment, temps i durada, quin tipus de recurs (fotos, vídeo,etc.) tenim per ficar aquesta informació, afegir veu o frase sota la nostra foto,etc.

Una vegada ja hem creat la carpeta i tenim el guió del que volem fer, ja podem començar la creació del nostre vídeo. Movie Maker et permet mitjançant imatges fixes i fragments de vídeos crear un únic vídeo unint aquests recursos entre si. Cada moment que nosaltres veiem és un fotograma. Per fer més atractiu el vídeo podem afegir transicions quan canviem de fotograma o animacions per donar-li moviment a les imatges fixes. 

Podem dividir el vídeo en tants fragments com necessitem i podríem anar intercalant diferents recursos. Per silenciar fragments de vídeos que hem afegit, anem a eines de vídeo i treiem el volum. També podem incorporar música de fons, per fer-ho cliquem a eines de música i fiquem la música que vulguem tot i que també podem dividir la música per introduir la nostra veu i només caldria baixar el volum en aquell punt. ( això d'introduir una veu en mig d'una melodia o cançó també ho podríem fer amb l'audacity)

Si no hem acabat el vídeo i el volem desar per continuar treballant en ell, hem de guardar-lo com a projecte però al finalitzar-lo podem guardar-lo com un vídeo i es podrà visionar des de qualsevol ordinador amb un doble click.

La pràctica d'avui consisteix en crear un vídeo sobre la Setmana d'Activitats Extraordinàries (SAE). Realment m'he adonat que crear un vídeo és molt més fàcil del que m'imaginava i sobretot és molt divertit ja que pots anar jugant amb la música al mateix temps que jugues amb les imatges. Com a futurs mestres es converteix en una eina imprescindible ja que de vegades ens ajuntem amb grans quantitats de fotografies de les colònies, excursions, activitats dintre l'aula i amb el movie maker podem fer un bon muntatge per tal d'introduir-les d'una manera divertida. Sobre la SAE que sens dubte les activitats que més m'han agradat i he gaudit com una nena petita ha estat en el circuit de cordes de Naturpark i en el concert de Com Sona? Espero que os hagi agradat el meu vídeo.


Imatge extreta de Google

Les imatges utilitzades al vídeo són fetes per mi o alguna companya de la Universitat i algunes són extretes de Google

PREZI

Prezi és una aplicació de presentació online que utilitza un lienzo enlloc de  les diapositives tradicionals, com és el cas del Powerpoint. Els textos, les imatges, vídeos i altres objectes de presentació es col·loquen emmarcats sobre aquest lienzo. 


Aquesta aplicació permet als usuaris crear una presentació no lineal amb diferents connexions i poden fer zoom a les parts que vol enfocar. Una vegada esta complet el lienzo podem definir el ordre de la presentació creant un camí fent clic sobre els objectes o els marcs. 


La presentació final és pot reproduir des del mateix navegador, tot i que també et permet descarregar l'arxiu per tal de poder reproduir-lo sense internet. Prezi disposa d'una llicència especial per estudiants i educadors.


Aquí os adjunto un tutorial de 15 minuts de com funciona el Prezi:

Tutorial Prezi en español, aprender a utilizarlo en 15 minutos (academia Prezi) on Prezi

La pràctica d'avui consisteix en crear el nostre primer prezi fent  una recepta d'una truita de patates o d'una amanida. En el meu cas he escollit la truita de patates.

Prezi era totalment desconegut per mi i en primer moment no sabia ben bé com funcionava, "se'm resistia bastant" i no m'acabava de fer el pes. Però degut a lo cabuda que sóc quan no em surt bé alguna cosa vaig començar a mirar tutorials i anar practicant i ara m'encanta! És una manera de fer una presentació relacionant totes les idees com tu vulguis sense haver de fer un hipervincle a una altre diapositiva. Crec que ens serà molt útil ja no  només en un futur com a mestres, per tal d'exposar una activitat, sinó també ens serà molt útil a l'hora de fer treballs per la Universitat, de fet ja ho hem fet estem utilitzant el Prezi per el treball de "Les Adopcions i la Homosexualitat"  Territori/Identitat. 


Imatges extretes de Google

Twitter

Twitter és una xarxa social basada en el microblogging creada a California per Jack Dorsey. 


Aquesta xarxa permet als seus usuaris enviar i rebre missatges d'una longitud màxima de 140 caràcters, anomenats tweets. Aquestes notificacions surten en la pàgina inicial o en el perfil de l'usuari. L'usuari original pot escollir que aquests missatges siguin públics  per tots els membres de twitter ( que és l'opció per defecte) o que siguin privats i que només un cercle de contactes expecífics puguin veure'ls. 


A diferència d'altres xarxes socials,  el twitter podem seguir a qui nosaltres vulguem sense que ell ens accepti. Ja que normalment es penja només informació que vulguem fer pública i no pas personal com seria el cas de Facebook. Per tant, els contactes de twitter es divideixen en seguidors (followers) i els que tu segueixes (following).


Twitter introdueix un nou canal de comunicació i un nou llenguatge amb @, # i RT:


@ : és el símbol més utilitzat, es col·loca abans del nom del usuari.


 # : el Hash Tag "almohadilla" s'utilitza per etiquetar els tweets que tracten sobre temes específics i d'aquesta manera facilita la cerca en Twitter. 


RT: el Retweet són una forma de republicar un Tweet d'algun dels usuaris que consideres interessant. Existeix dues maneres per fer un retweet però la més utilitzada és : RT + @UsuariEmisor + Tweet interessant


La pràctica d'avui és en grup i consisteix en fer un seguiment en aquesta xarxa social d'algun usuari, el que nosaltres vulguem. Aquesta pràctica la trobareu més endavant en la entrada "seguiment twitter".


Twitter és una eina que ens pot ser molt útil ja que no és com el Facebook on només interactues amb un cercle d'amistats en concret i on es sol tractar temàtiques més personals, sinó que en twitter pots rebre informació d'arreu el món. És un bon mitjà de comunicació per tal de rebre noticies, ja que quan hi ha algun tema de gran importància com un problema social o simplement un tema que atrau a molts usuaris, per exemple barça-madrid, és encara més fàcil de trobar els tweets que tractin aquest tema. 


A part de per estar al dia sobre el que succeeix arreu del món, twitter és molt interessant ja que et permet compartir la teva opinió i llegir altres comentaris de la resta d'usuaris. I com a futurs mestres ens pot ser molt útil per tal d'estar al corrent en actualitat encara que també per fer comunicacions sobre el centre, per exemple, quan serà la jornada de portes obertes, el període d'inscripció, etc.


Imatges extretes de Google